ITINERARIO LECTOR

Este curso nuestro itinerario lector estará centrado en las emociones.

 El bienestar personal de los más pequeños nos interesa cada vez más a las familias y a los docentes,  porque sabemos  que las emociones están implicadas en su desarrollo.

Si los niños aprenden a comprender sus emociones, les ayudamos a conocerse mejor y a ser más conscientes de cómo influye su comportamiento en las relaciones con los demás. Esto hace que tengan más oportunidades para construir relaciones positivas, sentirse mejor y estar más receptivos ante nuevos aprendizajes.

A continuación os mostramos algunos ejemplares que trabajaremos durante este curso.

A través de este cuento, junto con la mascota Max, el erizo, aprenderemos a gestionar nuestras emociones siguiendo cuatro pasos sencillos. 

Enriqueceremos nuestro rinconcito de la calma, donde acudimos cuando necesitamos relajarnos, solucionar un problema, reflexionar sobre un compotamiento inadecuado...

Max es un erizo muy alegre y risueño, le encanta jugar con sus amigos y hacer un montón de actividades con sus padres, pero a veces se encuentra en situaciones en las que no comprende qué siente y no sabe cómo actuar. La alegría, el miedo, la tristeza, la rabia, el amor, la envidia, el orgullo, la impaciencia, el asco...

En cada uno de los doce cuentos, Max y sus amigos aprenden a poner nombre a aquellas emociones que sienten en su día a día para crecer felices.

  

Este precioso libro nos ha dado la oportunidad de apreciar la importancia de decirnos palabras bonitas, y día a día lo ponemos en práctica en nuestra clase.

Se nos ocurrió hacer un listado de palabras bonitas, y las colocamos en el rincón de la calma.

 Cuando alguien quiere acude al listado y escribe una palabra bonita a un compañer@ y la mete en su buzón. También cuándo hay algún conflicto entre compañer@s acudimos a este recurso para escribir o decir  cosas bonitas en lugar de palabras feas que a veces se escapan en un momento de rabia. 

Desde casa también nos han llegado algunas más por parte de compañer@s que han querido escribirlas y las hemos añadido a nuestro listado. 

Lucas  mostrándole a Maikel la palabra bonita que ha metido en su buzón.  

Fidel eligiendo una palabra bonita para Javi.

Almudena escribiendo una palabra bonita. Alba y Melania conversando sobre ello.

Mario pegando palabras bonitas que ha escrito en casa.

Gracias a este espectacular álbum protagonizado por animales, el niño descubrirá el alfabeto y a la vez todas sus emociones, desde la A de la alegría hasta la Z de la timidez, pasando entre otras por el miedo o la vergüenza. Así aprenderá no solo a reconocerlas, sino a nombrarlas, entenderlas y tratar positivamente con ellas.

En definitiva, hablar de educación emocional es hablar de educación para la vida

LAS VACACIONES DE VERANO

Tras el verano, nuestros niños y niñas llegan al cole llenos de experiencias vividas por primera vez de forma más o menos intensa por su mayor conciencia de ellas. Su mochila viene cargada de un montón de recuerdos recientes aún, y una gran ilusión por compartir estas vivencias con sus compañeros y compañeras y, cómo no, con su “seño”.

Por este motivo, comenzamos el nuevo curso con este proyecto-exposición de recuerdos del verano. Mediante asambleas, fotos, mapas, folletos… e incluso piedras y conchas de moluscos, reiniciamos de nuevo nuestro trabajo escolar y nos sumergimos en la rutina establecida en el aula, una rutina con la que de nuevo se sentirán segur@s y cómod@s, y con la que nuevamente aprenderemos cosas interesantes.

OBJETIVOS

Con este proyecto nos propusimos conseguir los siguientes objetivos didácticos:

·        - Motivar al alumnado para que la nueva entrada en el cole tras las vacaciones estivales fuera los más normalizada y confiada posible.

·       - Favorecer la participación del alumnado y animarles a contar las experiencias vividas a los demás compañeros y compañeras.

·       - Conocer lugares nuevos y utilizar recursos de uso social, como mapas, folletos informativos, que ayuden a aclarar la ubicación de dichos lugares.

·      -  Favorecer y potenciar el respeto hacia los demás.

·        -Concienciar al alumnado sobre la importancia de mantener limpios lugares públicos y, en general, de cuidar el medio que nos rodea.

·      -  Recordar las normas establecidas de común acuerdo en el aula.

ACTIVIDADES

Las asambleas será quizás la actividad más importante, dado el carácter informativo y expositivo del proyecto. En las asambleas se verán los diarios del verano, y cada cual podrá explicar sus vivencias, y lo que le ha resultado más significativo y lo que más le ha 

gustado de sus vacaciones.

Las aportaciones de nuestros niños y niñas son muy importantes en el aula, y además de ser muy significativas también son respetadas y valoradas por tod@s.

   

Desde pequeños comenzamos a estar en contacto con textos sociales, funcionales y significativos para nosotros. Desde los tres años comenzamos a estar en contacto con el texto social más significativo para nosotros nuestro nombre, pero también vamos analizando otros. En este proyecto analizamos mapas, y con ellos algunos lugares en los 

que hemos estado este verano.

 

 

 

 

 

 

 

Llegamos a la conclusión que la gran mayoría habíamos veraneado en Andalucía, pero también vimos el mapa de España, ya que hubo compañer@s que habían visitado Madrid, Los Pirineos, Bilbao, Galicia…

También observamos el mapa de Europa, nuestro compañero Máximo nos enseñó dónde estaba Bruselas.

Los medios de transporte también han sido trabajados durante el desarrollo del proyecto.

En definitiva, lo hemos pasado genial y ha sido muy significativo para tod@s trasladar nuestro contexto familiar al cole y, mucho aún más, compartirlo con nuestros compañer@s.

Destacamos este maravilloso reencuentro, en el que, a diferencia del curso pasado, mostramos un gran vínculo afectivo con nuestros amig@s y nuestra seño.  Nos sentimos segur@s.

Estamos completamente adaptados, nuestro cole forma parte de nuestra vida.